本文采用词汇联想测试及访谈调查的研究方法，对吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦两国来华参加“汉语桥”春令营的60位青年学生的中国形象认知现状做了系统的分析。研究发现：上述青年学生对中国形象基本持有较为积极正面的认识和态度，对中国电子产品、互联网商务、现代化交通方面的关注度和认知度明显好于人文教育、历史政治、文化产品。激发并维持学习者传播中国形象的意愿和动力，是国际中文教育的主要目标之一，因此建议：强化来华青年学生“主体+受众”的双重身份，积极打造“共创社区”；在传播渠道方面，运用AI和信息技术拓宽认知途径，增强传播效果；在传播教育内容方面，保持同党的二十大提出的“中国式现代化”内容的高度契合。“有形有感有效”加大传播“中国式现代化”的理念和成果。

“上合组织”成员国塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦青年学生对中国形象认知研究

随着数字技术的快速发展，教育领域正经历深刻的数字化转型，这对高校教师的信息化能力提出全新要求。能够有效获取、分析、整合数字信息，借助数字工具开展个性化教学，已成为高校教师的核心能力要求之一。对此，本文介绍了高校教师信息素养的内涵及涵盖内容，从信息意识、信息掌握与应用、信息伦理与安全几个方面分析了高校教师信息素养现状，找出高校教师信息素养与数字教学需求之间的差距。研究指出，当前高校教师在信息深度处理与应用以及精准伦理意识方面存在短板，且群体不均衡。

数字时代下高校教师信息素养现状分析

随着大语言模型在情感陪伴类场景中的广泛应用，如何保持AI角色一致性成为当前研究的关键问题。本文提出一种受RLHF启发的边界感知共识学习模型，并设计了人机依恋安全监管框架（ASSF），以减少因SAA监管过敏引发的用户期待落差。本文的创新在于：建立BPCL，提出可量化的AI失衡指标，并通过ASSF实现对AI的边界感知与安全调节。该研究为情感型AI在体验连续性与安全性之间的平衡提供了新思路。

基于SAA的边界感知共识学习模型研究

本研究为了促进贵州高职教育产教研的深度融合，依据CIPP评价模式程序构建贵州高职产教融合质量评价一级指标；初步选取已有的有关文献资料及国家政策文件文献，通过搜集、分析，剔除或增加初步确定的指标，利用专家调研，确保评价指标的科学性；将指标按隶属关系按层次组合，利用改进层级分析法，构建比较矩阵，对各指标进行权重的计算确定，从而构建贵州省高职院校产教融合质量评价体系模型，并对各指标的权重进行测算。本研究构建的评价体系模型，可以指导高职院校进一步深化产教融合，在理论指导实践中发挥作用，为高职院校开展产教融合质量评价提供参考。

贵州省高职产教融合质量评价体系模型构建研究

在高等教育改革与产业升级驱动下，运营管理一流课程建设要突破传统路径依赖，构建多维协同机制，应对理论与实践脱节等挑战。本研究基于系统论，提出“系统-实践-本土”三维整合框架，揭示协同路径构建逻辑：在系统维度整合课程要素，在实践维度聚焦校企协同教学，在本土维度注重文化与产业适配。要实施协同路径，需实现系统思维培育、双轮驱动模式及协同支撑机制联动。研究还揭示了建设运营管理一流课程需突破三大矛盾，即系统性、实践性、本土性矛盾，未来可拓展跨校际协同网络等研究，为高等教育发展提供支撑。

运营管理一流课程建设的协同路径研究

光电子信息产业，广义上是以光子为载体的信息产业，是应用广泛的战略性高技术领域，是当前世界主要国家（经济体）激烈竞争的战略性新兴产业，也是我国有条件率先实现突破的高技术产业领域。近年来，湖北省提出突破性发展“光芯屏端网云智”七大方向，实现全省以光电子信息为特色的电子信息产业规模突破万亿目标，在全国“独树一帜”的领先地位得到进一步巩固与提升，为打造具有全球影响力的世界级光电子信息产业集群奠定了坚实基础。本文在此基础上探讨湖北省光电子信息产业的发展优势、发展挑战与短板，以及突破性发展建议。

以新破卷、以用导向，突破性发展湖北省光电子信息产业

在金融科技快速迭代与教育数字化转型的双重背景下，GenAI为“证券投资学”教学改革提供了全新路径。本文聚焦“证券投资学”课程教学改革，针对传统教学中存在的高阶思维能力培养不足、个性化学习支持缺失以及数据应用能力薄弱等问题，构建了GenAI赋能的混合式智慧教学模式，综合运用多种AI工具，辅助完成教学资源建设、课堂教学、试题生成、测评反馈与自主学习等环节，系统探索了GenAI赋能教学的“三大场景”与“六大模块”，实现了线上与线下教学体系的有机融合。研究证实，采用阶次化教学重构、AI助教与数字人微课等技术，可以有效支持学生学习过程，达成“两性一度”的教学目标。本研究成果可为金融类课程的智能化改革提供可复制的实践范式，助力新文科背景下“金融+科技”复合型人才培养目标的实现。

GenAI赋能“证券投资学”混合式智慧教学模式的创新与实践

本文以伍绮诗《小小小小的火》为研究对象，立足翁贝托・埃科《开放的作品》核心理论，聚焦小说中由“火”“房子”和“艺术”构成的意象群，探究其作为开放符号网络的运作机制。埃科强调开放文本的约束性和多义性，本文以此为理论锚点，将“打破主流规训、重构自主身份”确立为符号诠释的核心边界，重点分析以“火”为枢纽的意象群形成的“核心—辐射”逻辑，揭示其在“毁灭与重生”“禁锢与自由”“虚假与真实”维度的多义性生成如何服务于身份建构主题，旨在深化对小说的符号系统与个体身份复杂性关系的理解，为当代文学意象的符号学分析提供“核心意象—辐射意象—主题锚定”的具体方法论路径。

开放符号网络与身份建构：埃科符号学视域下《小小小小的火》的意象群研究

中华优秀传统文化中体现着中华民族的主流价值观念，其在个人立德成才方面的内涵对青少年学生的成长成才尤其有重要的指引价值。作为立德树人主要教育渠道的思政课，必须把中华优秀传统文化与马克思主义理论紧密结合，以更好发挥在学校思政育人中的作用。习近平文化思想和“两个结合”重要论述中多次强调中华优秀传统文化与马克思主义基本原理相结合的必要性和可能性，为我们在学校思政教育中推动马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的耦合发展提供了实践遵循。结合当前发展现状，学校思政教育需要从掌握话语体系，提升自身修养；提高重视程度，优选教育内容；创新教学方式，增强实践体验三个维度着力助推二者耦合发展。

中华优秀传统文化和思想政治理论课耦合发展理论与实践研究

本文从唯物史观与文明史观的双重视域出发，深入探讨中国式现代化的世界意义与时代意义。从唯物史观来看，中国式现代化以人民为中心，推动共同富裕，打破了资本主导的发展模式，彰显了社会主义制度的优势，为发展中国家提供了新的发展路径。从文明史观来看，中国式现代化延续了中华文明，实现了传统与现代的融合，打破了“现代化等同于西方化”的思维定式，丰富了人类文明的多样性。在当前的百年未有之大变局中，中国式现代化倡导和平包容、合作共赢的理念，有助于构建人类命运共同体，提供了超越西方现代性困境的中国智慧，具有深远的全球影响。

从唯物史观和文明史观的双重视域看中国式现代化的世界意义与时代意义

在新课程改革的背景下，跨学科教学成为初中道德与法治课程的核心素养培育导向落地的重要路径。但当前国内关于STEAM教育的研究多集中于科技、工程等领域，初中道德与法治课程的相关研究稍显薄弱，存在实践路径不清晰、理论概念生硬嫁接等问题。本研究采用案例研究法和行动研究法，以初中道德与法治八年级《基本经济制度》一课为例，分析如何将STEAM教育理念融入道德与法治课堂，旨在构建以解决生活实际问题为核心，培育学生综合素养和实践能力的教学模式。研究表明，在真实情境中解决生活实际问题，既能提升教师的教学能力，也能提高学生的社会参与水平，实现跨学科思维与核心素养的融合。

STEAM理念下初中道德与法治课的教学模式构建

研究以小学数学“认识小数”为例，探讨“教学评一致性”理念在课堂教学中的实践路径。从新课标对“教学评一致性”的要求出发，基于教材分析和学情调查，设计了符合认知规律的教学目标，采用生活情境导入、探究活动、练习巩固三个环节实施教学。结果表明：通过温度计、体重秤等实物引入小数概念，借助具体的量和几何直观图，理解小数的意义，设计读写练习巩固知识，能有效促进学生对小数的认识。研究为深化“教学评一致性”理念在小学数学课堂中的应用提供了实践参考。

基于“教学评一致性”理念的小学数学课程教学实施研究 ——以“认识小数”为例

本文通过实证研究探讨了DeepSeek、Kimi、讯飞星火、文心一言、智谱清言和ChatGPT这六种大语言模型在多语种翻译中的表现，以2025年美国总统就职演说辞为研究对象，将其翻译为汉语、法语和阿拉伯语。研究通过对比分析各模型在翻译准确性、流畅性、专业术语处理和文化适应性等方面的表现，探讨大语言模型在多语种翻译中的优势与不足，并提出改进建议。研究结果表明，大语言模型在多语种翻译中具有显著潜力，但在处理复杂语境和小语种时仍面临挑战。

六种大语言模型对改进多语种翻译质量的实证研究 ——以2025年美国总统就职演说辞翻译为例

咸阳淳化县公安局收缴被盗文物“琴轸钥”铭文第三字当为“怀”字残划，为“怀德”省称，其被磨去，表明乐府所辖“钟府”的驻地、隶属关系发生了调整，已迁离怀德。另，此“调琴器”虽被盗掘于汉文帝霸陵，但就文字特点来看仍是秦器，在陵墓中以前朝器物随葬，是文帝“节俭”的体现。阳都故城出土汉初铜斧铭文中“库”“佐”等皆为官职名，“库齐”“佐平”即“库啬夫齐”“库佐平”之意。此斧虽为汉代器物，但由于汉承秦制的缘故，其上铭文乃是战国晚期秦占三晋地区工官生产制度的反映。长期驻扎三晋的王翦、王贲大军占领齐地后，随军秦吏、工师接管了齐国莒阳地区遗留的兵器铸造场所，便会出现由“库”铸造兵器的现象。

秦汉铜器铭文读札两则

“大思政课”与传统的思政课存在一定的差异。只有深入剖析其在价值引领、道德规范塑造和创新精神培育等方面的重要作用，做到强化“大思政课”主体协同机制,推进课程资源整合与共享,以及实现课程内容与实践的有机结合等，才能有效应对“大思政课”融入高校创新创业教育面临的现实挑战。

“大思政课”在高校创新创业教育中的功能与挑战

研究以C校604名大学生为调查对象，采用问卷调查法探究AIGC依赖症与大学生批判性思维能力的关联特征及影响机制。结果发现，近九成大学生使用过AIGC工具，其中75.33%的学生表现为轻度或中度AIGC依赖，且依赖程度与使用频率呈正相关；大学生批判性思维相关行为呈积极态势，近九成学生有AIGC内容验证习惯、超七成具备质疑反思与主动调整行为，但仍有28.81%的学生认为AIGC导致自身思考深度与广度下降，34.6%的学生感知到基础能力弱化。AIGC依赖症对大学生批判性思维能力的影响呈“双刃剑”特征，既为批判性思维实践提供场景与能力支撑，也可能因过度依赖引发思考惰性、认知盲从等问题，导致批判性思维钝化。基于此，本文从学校、学生、社会三方提出协同策略，旨在引导大学生理性使用AIGC工具，化解工具依赖与能力自主的张力，实现AIGC技术赋能与批判性思维培养的双赢。

AIGC依赖症对大学生批判性思维能力的影响研究

本文运用文献研究法、案例分析法，系统梳理新质生产力的内涵及其在体育领域的应用现状，分析跆拳道项目在训练、赛事运营、人才培养等方面遇到的实际问题，旨在找到新质生产力与跆拳道项目的融合发展路径，在数字化、智能化背景下，使跆拳道项目实现高质量转型。研究发现，科技创新是推动跆拳道项目升级的核心动力，智能穿戴设备、动作捕捉系统和大数据分析，能让训练的科学性、个性化水平明显提升；数字化技术助力赛事直播、虚拟观赛和互动体验打造，能提高赛事的吸引力和商业价值；依托新质生产力搭建复合型人才培养体系，能够缓解专业人才短缺的问题，推动跆拳道项目持续发展。本文提出，要依靠技术推动训练变革、依靠数字技术赋能赛事升级、依靠产教融合培育新型人才，形成三位一体的融合发展路径，以期为跆拳道项目的现代化转型提供理论支撑和实践指导，并为其他传统体育项目融入新质生产力提供可参考的模式。

新质生产力与跆拳道项目的融合发展路径研究

随着直播电商行业的迅猛发展，消费者信任构建已成为影响该商业模式可持续性的核心要素。本文以直播电商场景中的互联网营销师为研究对象，探讨其如何通过特定话语策略构建消费者信任。研究表明，互联网营销师主要运用情感共鸣、专业赋能和稀缺紧迫三类话语策略，从能力、品质与善意三个维度建立信任，并借助数字符号与社会认同强化信任效应。研究进一步发现，消费者信任机制正从依赖人际情感的“制造亲密”模式，向以算法、区块链等技术为基础的“技术信任”模式演进，最终将走向人际与技术深度融合的混合信任形态。本文构建了直播电商中消费者信任构建的理论框架，为互联网营销师的职业能力提升与行业规范发展提供了实践参考。

直播电商场景下互联网营销师的话语策略与消费者信任构建研究

《国际中文学报》是国际中文教育领域的重要学术期刊，由香港科技出版集团主办出版，拥有强大的学术资源与专业的编辑团队。《国际中文学报》作为一份独具特色的学术期刊，致力于打破学科界限，推动哲学社会科学与自然生命科学的深度融合，为中文学术研究开辟新的路径。

2025 Vol.5 Issue.3

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