STEAM理念下初中道德与法治课的教学模式构建

曾佳

Abstract

在新课程改革的背景下，跨学科教学成为初中道德与法治课程的核心素养培育导向落地的重要路径。但当前国内关于STEAM教育的研究多集中于科技、工程等领域，初中道德与法治课程的相关研究稍显薄弱，存在实践路径不清晰、理论概念生硬嫁接等问题。本研究采用案例研究法和行动研究法，以初中道德与法治八年级《基本经济制度》一课为例，分析如何将STEAM教育理念融入道德与法治课堂，旨在构建以解决生活实际问题为核心，培育学生综合素养和实践能力的教学模式。研究表明，在真实情境中解决生活实际问题，既能提升教师的教学能力，也能提高学生的社会参与水平，实现跨学科思维与核心素养的融合。

Keywords

STEAM教育；道德与法治；核心素养；学科融合

References

  1. 熊小菊,廖春贵,熊开宏,胡宝清.STEAM教育理念在中学地理教学中的运用[J].教学与管理,2019(15):115-117.
  2. 许周邓.初中道德与法治学科核心素养探究——评《道德与法治学科核心素养研究》[J].中国教育学刊,2025(2):126.
  3. 朱晴怡.STEAM理念对思想政治课教学的启发[J].中学政治教学参考,2017(31):18-20.
  4. 商小红.具身理论下的STEAM教育实施路径[J].小学科学,2026(3):1.
  5. 李莉,黄伟,刘永志.融合STEAM教育理念的数据可视化课程教学探索[J].武夷学院学报,2025,44(8):88-95.