中小学海洋科幻教育课程建设路径研究——基于深圳市华新小学“童趣诗意海洋科普科幻馆”的教育实践

Abstract

当前中小学海洋教育正从“海洋意识”向“海洋素养”转型，但现有教育目标框架存在时间观局限（服务于中短期战略）与价值观保守（人类中心主义）的双重缺陷。为此，本文引入科幻教育视角，提出“海洋科幻教育”概念，并以中国海洋素养体系为基础，补充“未来海洋素养”和“跨物种与跨星际伦理素养”两大维度，构建了海洋科幻教育目标体系。文章以深圳市华新小学“童趣诗意海洋科普科幻馆”的课程建设实践为案例，系统阐述了海洋科幻教育课程体系的架构（含海洋科普、未来海洋想象、跨物种与跨星际伦理思辨三大单元）、配套资源建设（内容资源、师资智库、技术平台、实践基地、评价激励）、教学方法（探究式教学、科学想象设计思维、思想实验与政策模拟）及其实施成效。实践表明，海洋科幻教育能有效弥补传统海洋教育的局限，激发学生的科学想象力、跨学科思维力与伦理思辨力，推动学生从“海洋知识的接收者”向“海洋文明的创造者”转变，为中小学海洋教育的范式革新提供了可推广的实践路径。

Keywords

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