科幻教育视域下的项目式教学探索——以北京亦庄实验中学“生态瓶竞标实战课”为例

李晓露

Abstract

传统分科教学及早期STEM教育模式在激发深层学习动机、培养复杂问题解决能力方面有所局限。文章以2045年生态危机为科幻叙事背景，构建涵盖研发、宣传、财务三大部门的公司化运营情境，将科幻教育的“近未来性”与“强实践性”与STREAM 教育范式中的“思辨”与“社会”要素深度融合，以期为初中阶段开展深度科幻背景下的跨学科融合课程提供可操作的实践方案。

Keywords

References

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