政策驱动视角下的当代中国科幻教育发展观察

姚利芬

Abstract

在国家科技自立自强与教育现代化持续推进的背景下，科幻教育逐步由边缘性的文化实践转化为制度化的教育创新形态。本文从政策驱动视角出发，在厘清科幻教育与传统科学教育关系的基础上，系统考察当代中国科幻教育兴起的政策逻辑与实践机制。研究通过国家—城市—学校—社会组织四个层级的分析框架，揭示科幻教育如何被嵌入国家科技战略与教育改革体系，并在地方治理与学校场域中实现转译与落地。文章指出，国家层面的教育与科技政策为科幻教育提供了制度空间与合法性基础；以北京为代表的城市通过体系化政策设计与场景营建，将科幻教育纳入创新生态与人才培养战略；学校层面则以课程重构、学习空间更新和技术介入为路径，推动科幻由兴趣活动转向认知方式与能力训练；行业组织与社会力量通过制度供给与生态营建，保障其可持续发展。研究认为，当代中国科幻教育是一种典型的“政策驱动型教育创新”，其核心价值在于为未来社会培养理解科技、想象未来与系统建模的关键能力，正在成为中国教育与科技体系中的重要“软基础设施”。

Keywords

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