AI 协作者在信息科技课堂中的创新应用

胡畔

Abstract

人工智能技术的指数级发展为教育领域的系统性变革提供了前所未有的契机。本文以七年级信息科技课程《互联网发展靠创新》为例，深入探讨了将生成式 AI 大模型作为“AI 协作者”深度融入课堂教学的创新实践范式。该模式以建构主义与情境学习理论为坚实根基，通过精心设计的“搜索—理解—转化—表达”四阶任务链，引导学生在真实且富有挑战性的问题情境中开展探究式学习，旨在全面提升其信息素养、批判性思维、协作能力与国家认同感。教学实践与数据分析表明，AI 协作者模式不仅能有效激发学生的学习内驱力，更能促进知识的深度建构与能力的有效迁移，为人工智能时代的信息科技教学提供了一套可操作、可复制的校本化解决方案。本文进一步结合教育技术学前沿理论与跨学科实践案例，对该模式的理论基础、技术实现、伦理考量及未来发展方向进行了系统性阐述与展望。

Keywords

References

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