数字化赋能中职英语混合式教学评价的策略研究

李 阳

Abstract

随着数字化时代的到来，中职英语教学面临新的教学挑战，而传统的教学评价方式已难以满足混合式教学模式的需求，存在重结果轻过程、评价主体单一、缺乏针对性等痛点。为了提升中职英语混合式教学的质量，本研究旨在探索数字化赋能中职英语混合式教学评价的策略，文章先行分析了数字化赋能的含义与特点，以及混合式教学评价的内涵与原则，随后提出了一系列针对性的评价策略。实践结果显示，这些策略有效提高了教学评价的科学性和有效性，促进了学生的全面发展。因此，数字化赋能中职英语混合式教学评价具有广阔的应用前景，值得进一步推广和研究。

Keywords

References

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