辩论式教学赋能师范生语言力提升 ——以教育哲学课程为例

杨愿

Abstract

师范生语言力提升是社会发展需要。在教育哲学课程中引入辩论式教学法有利于提升学生语言力，加强师生交流，检验与重构哲学知识。运用辩论式教学法需要发挥辩论主题的精准领航作用，注重教师引导与学生主体的深化协作，推动辩论与教学的深度交织。辩论式教学法在教育哲学课程中的应用包含准备、实施与反思三个阶段。在准备阶段，需要确定辩题，划分小组，明确规则；在实施阶段，需注重学生的发言以及教师的引导；在反思阶段，需阐明辩论式教学优势与不足之处。

Keywords

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