大思政视域下智能制造专业课程思政亲和力提升路径探析

王海华

Abstract

本论文深入探讨了智能制造专业课程与思政教育融合所面临的挑战以及提升课程思政亲和力的重要性和策略。通过分析智能制造专业的特点和课程思政的内涵，阐述了增强课程思政在智能制造专业中亲和力的有效路径，实现专业知识与思政课程的有机结合，培养具有高度社会责任感和创新精神的智能制造专业人才。

Keywords

立德树人智能制造课程思政亲和力

References

  1. 郑声文.构建应用型本科高校思政课“123”实践教学体系研究[J].扬州大学学报（高教研究版）,2020,24(06):98-104.
  2. 温波.论习近平关于思想政治理论课重要论述的科学体系[J].苏州科技大学学报（社会科学版）,2019,36(04):1-5,107.
  3. 冯嘉芸.新时代高校课程思政建设研究[D].沈阳:辽宁大学,2023.
  4. 许秀娟,梁春阁.基于OBE 理论的“建筑信息模型(BIM)基础”课程思政教学设计与实践[J].工业技术与职业教育,2021,19(02):63-66.
  5. 班祥东.基于“教学诊改”视角的职业院校“金课”建设探究——以二维动画制作与设计课程为例[J].广西教育,2020(14):21-23.
  6. 戴斯雨.大学英语口语课程思政的融入点及实施路径研究[J].国际援助,2022(7):55-57.
  7. 张文.智能制造专业课程思政教育实践案例分析[D].南京理工大学硕士学位论文，2020.
  8. 胡继慧.高职院校工业机器人技术专业课程思政建设策略研究[J].学周刊,2023(1):39-42.
  9. 彭威,胡铮.课程思政融入智能制造专业教育的实践路径[N].科学导报，2023-08-18(B03).
  10. 张学超, 曲嫒娣. 新媒体赋能课程思政亲和力和针对性研究[J]. 绥化学院学报,2024,44(02):121-123.