乡村幼儿园劳动教育的现实困境与促进策略研究——以石棉县A 幼儿园为例

Abstract

本文旨在探究学前教育阶段劳动教育的实施现状，聚焦A 幼儿园劳动教育的目标定位、课程融合及家园社协同机制。本研究采用访谈法，对A 幼儿园大、中、小班教师进行深度调研，结合劳动教育课程设计、资源开发及评价实践进行多维度分析。A 幼儿园对幼儿劳动教育的实质认知不够清晰，缺乏系统化的劳动教育课程教学；缺乏全面的、完善的幼儿劳动教育目标和评价标准；家园社三方未形成幼儿劳动教育合力。当前学前劳动教育存在目标窄化、协同断裂与资源低效问题，需构建分层目标体系、深化三方协同机制、开发本土化课程，以实现劳动素养培育与文化传承的有机融合。

Keywords

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