本研究从传承人的口述记忆出发，探讨广东佛山九江地区传统龙舟文化在文旅融合背景下的保护性开发路径。研究通过对当地传承人进行深入访谈，梳理出龙舟文化从民俗复苏到赛事转型，再到品牌提升的发展轨迹，并挖掘其承载的精神内核与文旅转化潜力。当前开发中面临的现实困境，如传承断层、体验表层化与主体边缘化等问题，也在本研究中得以具体呈现。在此基础上，本研究尝试依托传承人自身的地方知识和实践智慧，提出一套整合立体保护、深度体验、社区协同与制度支持的综合发展路径，以期在保持文化本真性的同时，增强其旅游吸引力，从而为非物质文化遗产的可持续传承提供注重“人”的视角的实践参考。

文旅融合情境下佛山九江传统龙舟文化的保护性开发研究 ——基于传承人口述史的审视

“三下乡”社会实践活动是高校落实“立德树人”根本任务、创新实践育人的关键载体。本文旨在系统阐释其对提升大学生思想政治素质、增强社会担当意识、完善知识实践能力及推动理论实践融合的核心德育价值。研究同时指出，当前活动面临经费保障不足、学生主体作用弱化、德育效果表层化及长效机制缺失等多重现实困境。为此，应从体系化构建多元协同机制、深化活动内涵与过程管理、强化资源保障与宣传引导等方面进行路径优化，以全面提升“三下乡”的实践育人实效，使其真正成为培养担当民族复兴大任的时代新人的坚实阵地。

高校“三下乡”社会实践的德育功能、现实困境与协同路径优化

高校学生党员是青年中的先进分子，也是服务乡村振兴的重要力量。然而，学生党员从“课堂学习者”到“田野实践者”的角色转换并非自然发生，需要有效的组织载体与实践机制。本文采用案例研究方法，以武汉工程大学艺术设计学院“共同缔造工作坊”为典型案例，考察学生党员赋能乡村振兴的实践过程。研究发现，“三型”学生党支部建设是学生党员赋能乡村振兴的组织基础，学生党员通过“理论武装—专业嵌入—情感联结—组织协同”的四重机制完成从课堂到田野的角色转换，实现了对乡村的有效赋能，形成了“三型筑基、四重赋能、双向成长”的实践模式。这一模式为高校学生党建与乡村振兴深度融合提供了可借鉴的路径参考。

高校学生党员赋能乡村振兴的行动逻辑与实践模式——基于“共同缔造工作坊”的案例研究

《教育科学学报》是一本集学术性、理论性、实践性于一体的教育类学术期刊，致力于传播教育科学研究成果，推动教育改革与发展。

2026 Vol.3 Issue.1

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